Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI PERMAINAN MONOPOLI TEMATIK

Maulida Rahma Susanti — 2023-12-30

Pendidikan anak usia dini merupakan upaya yang dilakukan untuk mengembangkan seluruh kemampuan dan keterampilan anak termasuk dalam aspek membaca. Membaca permulaan sangat penting bagi anak usia dini karena menjadi dasar bagi kemampuan dan keterampilan membaca anak di tahapan berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca permulaan anak melalui permainan monopoli tematik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah anak usia dini kelompok A Taman Kanak-Kanak NU Al-Madani, Wonosobo. Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui wawancara dengan guru kelas, observasi dan dokumentasi selama 3 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media monopoli tematik dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini kelompok A di TK NU Al-Madani. Sebelum dilakukan penelitian, kemampuan membaca permulaan anak usia dini kelompok A TK NU Al-Madani menunjukkan bahwa 10% anak Mulai Berkembang (MB) dan 90% anak Belum Berkembang. Setelah dilakukan penelitian selama 3 kali pertemuan, kemampuan membaca permulaan anak meningkat 50%. Penelitian menunjukkan bahwa 40% anak belum berkembang dan 60% anak Mulai Berkembang (MB). Hal ini menunjukkan bahwa permainan monopoli tematik dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak.

Kata kunci: membaca permulaan, monopoli tematik

PERSEPSI GURU TERHADAP PEMAHAMAN ASSEMENT FISIK MOTORIK ANAK USIA DINI

Maulidya Venus Annisa Maulidya — 2023-12-30

Asesmen fisik motorik adalah suatu proses tertentu untuk mengumpulkan informasi atau mengumpulkan data tentang proses perkembangan fisik motorik siswa dengan menggunakan proses yang sistematis. Ada berbagai macam jenis assasement fisik motorik maka dari itu tujuan dari penelitian kami ialah untuk mengetahui apa saja jenis assasement fisik motorik yang digunakan di TK dan KB Al Falah Kota Jambi. Desain penelitian ini adalah metode penilitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara kepada tiga orang guru di TK dan KB Al Falah Kota Jambi. Dari hasil analisis data, peneliti dapat menyimpulkan ditemukan perkembangan fisik motoric anak telah memenuhi standar penilaian perkembangan anak usia dini, anak semua biasanya melakukan kegiatan seperti bermain, melompat, berjalan, menulis, dan meronce.Kemudian , dapat diketahui bahwa bentuk assasement disekolah itu menggunakan anekdot, hasil karya,dan foto berseri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa disekolah anak yang fisik motoric nya terlambat guru menggunakan kegiatan stimulus fisik motoric seperti kegiatan belajar ketika mengajarkan tugas, menyusun kartu huruf, membentuk menggunakan play dough dan lain lain. Jika di luar kelas biasanya ada kegiatan senam atau bermain permainan yang ada di sekolah. Jika ada anak yang fisik motoriknya belum sebaik teman nya yang lain atau ia tidak mengikuti kegiatan yang dilakukan biasanya membiarkan terlebih dahulu apa yang ingin anak kerjakan, lalu setelahnya mulai membujuk anak agar mau mengikuti temannya yang lain.

STIMULASI PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK ANAK USIA 5-6 TAHUN

Putri Maharani — 2023-12-30

Periode anak-anak adalah waktu terbaik dalam pemberian rangsangan supaya si kecil mampu bertumbuh kembang dengan maksimal. Tiap anak-anak layak memperoleh edukasi untuk mengembangkan talenta serta potensi yang dimilikinya.Tumbuh kembang motorik mencakup 2 macam, yakni gross motor dan fine motor. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif yang dikenal dengan literature review sebagai metode survey literatur. Metode pengumpulan data yang akan dilakukan adalah studi literatu Untuk menyajikan fakta atas berbagai data yang diperoleh melalui metode analisis deskriptif Tim penulis melakukan tinjauan 30 studi literatur dan hasil penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa aktivitas mengembangkan fisik motorik motorik halus dan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun: Terbukti dilengkapi adanya kegiatan karya seni visual misalnya saja bermain tanah liat, mewarnai, senam, dan alat permainan edukatif Untuk dapat berkembang secara maksimal sesuai usianya, anak membutuhkan rangsangan dari orang-orang terdekatnya, seperti orang tua. Anak yang memperoleh rangsangan yang tepat dan terstruktur dapat tumbuh dan berkembang lebih pesat daripada anak yang kurang memperoleh rangsangan Salah satu bidang utama perkembangan anak usia dini adalah fisik motorik, yang bahkan dianggap sebagai indikator paling awal pertumbuhan dan perkembangan yang sehat pada anak usia dini.

LITERASI KESEHATAN DALAM MENGATASI STUNTING PADA ANAK USIA DINI

Amrindono Amrindono — 2023-12-30

Stunting merupakan keadaan di mana tinggi badan anak lebih pendek dibanding anak lain seusianya, hal ini juga kenal dengan kondisi gagal tumbuh pada anak Balita. Penelitian kepustakaan merupakan kajian teoritis, referensi serta literatur ilmiah lainnya yang berkaitan dengan budaya, nilai dan norma yang berkembang pada situasi sosial yang diteliti. Di Kabupaten Merangin terang Wakil Bupati Merangin, percepatan penurunan angka stunting dilakukan secara terintegrasi, berjenjang dan intervensi berkala sampai sang balita benar-benar sembuh total di-backup langsung oleh bapak asuh. Begitu juga dengan pencegahannya, dilakukan pengawasan indikasi stunting dari calon pengantin. Literasi merupakan cara yang diyakini efektif untuk meningkatkan pengetahuan ibu termasuk pengetahuan tentang pola asuh anak, pemenuhan kebutuhan gizi dan lingkungan yang baik. Intervensi literasi dilakukan dengan metode ceramah, diskusi interaktif, brainstorming/curah pendapat, serta simulasi. Kegiatan dilaksanakan selama 3 hari, yakni tanggal 18- 21 September 2020, di tempat tinggal ibu balita/kader masing-masing. Partisipan adalah 40 orang ibu balita dan kader Posyandu di Desa Pematang Pauh, Desa Rantau Suli dan Desa Kabu Kecamatan Jangkat Timur Kabupaten Merangin Provinsi Jambi.

KOMPETENSI LITERASI DIGITAL PENDIDIK ANAK USIA DINI MENGHADAP TANTANGAN PEMBELAJARAN ERA 4.0

Yusria Yusria — 2023-12-30

Tulisan ini bertujuan untuk melihat kompetensi literasi digital pendidik anak usia dini menghadapi tantangan pembelajaran masa revolusi industri yang bermuara pada perkembangan informasi dan komunikasi tanpa batas. Pendidik anak usia dini sebagai pelaku dalam proses pembelajaran dituntut untuk memiliki cara berpikir kritis dan inovatif. Kompetensi literasi digital bagi pendidik anak usia dini diera revolusi 4.0 harus mampu mengembangkan diri dalam rangka menunjang pembelajaran. fokus era digital tidak hanya pada fasilitas pembelajaran, akses internet, dan sumber daya online, tetapi juga pada kesiapan guru untuk melek dalam literasi digital menjadi hal yang paling penting dalam rangka menghadapi pembelajaran digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menganalisis kondisi nyata lapangan. Subjek penelitian ini adalah pendidik anak usia dini, Teknik pengumpulan data bermula dari observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis reduksi, display dan kesimpulan data.

KONSEP MANAJEMEN KELAS BERBASIS SENTRA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Achmad Fadlan — 2023-12-30

Pengelolaan kelas merupakan salah satu sistem dalam pembelajaran yang mana merupakan acuan atau standar dalamproses aktivitas guru dalam mengajar. Untuk membuat suatu aktivitas pembelajaran yang kondusif maka tenaga pendidik harus mampu menciptakan suasana yang menarik salah satunya ialah dengan pembelajaran sentra yang berpusat pada kemampuan anak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui konsep pengelolaan kelas di RA Dharma Wanita terutama dalam pembelajaran sentra Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah kepala sekolah RA Dharma Wanita dan guru adapun sumber data sekundernya yaitu dari referensi buku dan jurnal yang terkait dengan pengelolaan kelas dan teori sentra. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian tersebut bahwa pengelolaan kelas di RA tersebut sudah sangat baik dengan penataan ruang kelas dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru.